RANGKUMAN

TENTANG

HAKEKAT MANAJEMEN KELAS DI SD

A.    Belajar dan Mengajar

Kita semua tahu bahwa belajar dimulai sejak lahir dan berlanjut sepanjang hidup kita. Kita belajar sesuatu baik secara kebetulan atau tidak sengaja dalam situasi umum dan alami kehidupan kita. Sebagai guru kita harus tahu bahwa 'belajar' adalah inti dari proses pendidikan.

Belajar adalah proses yang dilanjutkan melalui berbagai langkah. Atribut utama belajar sebagai suatu proses memasukkannya sebagai perubahan permanen dalam Atribut utama belajar sebagai suatu proses memasukkannya sebagai perubahan permanen dalam perilaku seseorang, tetapi bukan karena perubahan karena penyakit, kelelahan, dan penggunaan minuman keras. Atribut berikutnya adalah bahwa pembelajaran dimanifestasikan dalam perilaku atau kegiatan individu yang tidak dapat diamati secara langsung. Pembelajaran menghasilkan beberapa perubahan dari kontak terus-menerus dengan alam. Atribut terakhir adalah bahwa pembelajaran tergantung pada praktik dan pengalaman dalam situasi tertentu. Seperti yang kita ketahui tujuan utama pembelajaran adalah membawa perubahan yang diinginkan padakita perilaku, sangat penting bagi kita untuk mendapatkan pengetahuan tentang bagaimana orang belajar ketika mereka bersentuhan dengan lingkungan belajar dan dalam proses interaksi dengan individu. Juga sangat penting untuk mengetahui bagaimana seorang individu menerapkan pengetahuan yang diperoleh melalui pembelajaran pada lingkungan dan orang-orang yang tinggal di sekitarnya. Dengan mengetahui proses hasil belajar yang diinginkan.

Sangat penting bagi para guru untuk mengetahui tentang konsep istilah 'belajar' sebelum terlibat dalam proses pengajaran. Ini akan memfasilitasi para guru untuk mendapatkanmenyeluruh pemahamantentang makna dan definisi pembelajaran. Belajar adalah tindakan mendapatkan pengalaman, pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai dengan memahami apa yang harus dilakukan dan bagaimana melakukan tugas apa pun dengan mensintesis berbagai jenis informasi yang dirasakan oleh kami. Belajar membawa perubahan dalam perilaku individu yang ada. Manusia, hewan, dan tumbuhan belajar Seorang anak mulai belajar bahkan di dalam rahim ibu dan itu melibatkanterus menerus pelatihan atau praktikuntuk menghasilkan perubahan permanen dalam perilaku. Belajar tidak hanya membawa perubahan dalam perilaku yang ada pada individu tetapi juga memungkinkan individu untuk mendapatkan perilaku baru. Perubahan yang dibawa melalui pengalaman dan pelatihan dengan belajar akan stabil dan bertahan lama. Ini mempersiapkan individu untuk beradaptasi dan beradaptasi dengan lingkungan yang ada.

Belajar adalah proses yang menempati peran penting dalam membentuk struktur 

kepribadian dan perilaku kita. Ini mengembangkan perilaku yang diterima secara sosial dan juga ada peluang yang sama untuk membangun sisi negatif dari perilaku manusia. Kebutuhan belajar untuk memenuhi beberapa kebutuhan pribadi karena merupakan tujuan dan berorientasi pada tujuan. Mengenali dan mengidentifikasisemacam itu kebutuhanmemungkinkan kita untuk mengevaluasi apakah pembelajaran itu bermanfaat dan berhasil. Belajar melibatkan cara-cara baru dalam melakukan sesuatu tanpa batas untuk mengadopsi cara-cara dan sarana untuk mencapai tujuan. Ini adalah proses yang berkelanjutan dan komprehensif yang melibatkan berbagai metode dan mencakup ranah konatif, kognitif, dan afektif perilaku manusia.

Perubahan sementara karena pematangan atau kelaparan dikeluarkan dari pembelajaran. Kita juga harus tahu bahwa respons terhadap kecenderungan seperti insting dan refleks, dll. Tidak dapat dikaitkan dengan pembelajaran. Ex. Kami mengedipkan mata pada cahaya terang; kamimelepas tangan kami segeraketika Anda menyentuh benda panas atau dingin.

B.     PEMBELAJARAN DAN PRINSIP-PRINSIP PENGAJARAN – BELAJAR

1.      Struktur

2.      Pengantar

3.      Tujuan

4.      Karakteristik dan 1 kebutuhan Peserta Didik

5.      Dimensi Perbedaan pada Pembelajar

6.      Mencocokkan Gaya Mengajar dengan Gaya Belajar

7.      Menantang Pembelajar dan Guru yang Berkembang

8.      Penggambaran Objektif Instruksi

9.      Keterampilan Mengajar dan Belajar

10.  Keterampilan Mengajar

11.  Keterampilan Belajar

12.  Makna, Prinsip dan Signifikansi Pembelajaran

13.  Faktor yang Mempengaruhi Pembelajaran

14.  Hubungan antara Pengajaran dan Pembelajaran

15.  Transfer Pembelajaran

16.  Mengajar untuk Transfer Pembelajaran

17.  Mari kita Jumlahkan

18.  Jawaban untuk 'Periksa Kemajuan Anda'

19.  Latihan Unit-end

20.  Bacaan yang Disarankan

C.     Keterampilan mengajar dan belajar

Keterampilan Mengajar Mengajar adalah proses yang memfasilitasi pembelajaran. Mengajar adalah aplikasi khusus pengetahuan, keterampilan, dan atribut yang dirancang untuk memberikan layanan unik untuk memenuhi pendidikan kebutuhan individu dan masyarakat. Efektivitas proses belajar mengajar menganut keterampilan mengajar guru dan keterampilan belajar peserta didik. Beberapa poin utama dari keterampilan mengajar adalah sebagai berikut:

1)      Keterampilan interaktif ini mencakup keterampilan interpersonal, keterampilan berbicara yang efektif dan keterampilan presentasi dalam proses belajar mengajar. Guru perlu cukup percaya diri untuk menangani masalah subMect dan harus siap menjelaskan dan menjawab pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik

2)      Kegiatan yang direncanakan sebelumnya untuk pengajaran dengan mempertimbangkan kebutuhan dan minat peserta didik harus dikembangkan oleh para guru. Keahlian untuk bekerja dalam tim dan kelompok yang diperlukan bagi para guru. Guru harus memiliki keterampilan penyelesaian konflik untuk menghadapi siswa

3)      Guru harus merasakan emosi siswa dalam masuk ke yang rumit bantuan untuk siswa atau di antara kelompok sebaya. Guru harus mencoba membangun kepercayaan dan hubungan dengan topik dan bekerja bersama mereka bersama menuju tujuan.

D.    Tujuan Mengajar

Tujuan mengajar adalah mewujudkan pembelajaran.

1.      Pengajaran membutuhkan pengaturan formal tetapi pembelajaran dapat terjadi baik secara formal atau secara informal.

2.      Guru tidak mengendalikan keseluruhan proses belajar. Ada banyak faktor lain yang menentukan apakah siswa mempelajari berbagai subMect atau tidak, seperti karir masa depan tujuan, pengaruh orang tua atau teman sebaya, dan bagaimana perasaan mereka tentang guru.

3.      Siswa harus mau belajar. Mereka harus termotivasi dengan satu atau lain cara. Guru tidak bisa mengajar mereka yang tidak mau belajar.

4.      Metodologi pengajaran harus bervariasi oleh guru untuk mengakomodasi perbedaan gaya belajar individu siswa. Tidak ada satu ukuran cocok untuk semua metode pengajaran. Gaya belajar menunjukkan gaya mengajar

5.      Kinerja mengajar pada umumnya diukur dengan hasil belajar siswa. Belajar adalah juga tidak terukur.

6.      Tujuan akhir dari pengajaran adalah untuk memungkinkan pelajar untuk belajar sendiri, agar menjadi pembelajar seumur hidup.

7.      Mengajar harus berpusat pada siswa dan pembelajaran.

8.      Guru dan administrator sekolah ada karena siswa atau terhubung erat dan pengajaran yang efektif adalah komponen penting dari pendidikan.

SUMBER PEMBELAJARAN

http://www.bdu.ac.in/cde/docs/ebooks/B-Ed/I/LEARNING%20AND%20TEACHING.pdf